特殊的时期，特殊的课堂，每一位老师都在思考，如何给孩子带来最大的收获与成长“同学们，抗击疫情的过程中，最让你感动的人和事是什么？那些逆行者们，支撑他们的动力是什么？对于这次疫情，你们有哪些思考和感悟？”面对屏幕，河南省濮阳市第五中学教师王红玉开始了线上教学第一课“爱与善良永远比病毒跑得更快”，每周一次的“线上班会”，成为山东省实验中学“线上德育”的主抓手2.积极转变教学方式教研组长组织学科老师使用学习平台进行远程教学，备课组要按照市区的统一部署提前做好预案，调整教学内容、转变教与学方式学科组老师们要通过视频会议等形式充分研讨、备课，做到学习不停步，质量不降低鼓励学生依据老师提供的学案等材料，通过个人预习、小组学习讨论和教师答疑完成新的课程学习，达到自主学习的效果3.“德智体美劳”一个不能少居家学习期间，仍然要贯彻全面发展的教育理念，创新方式努力落实“德智体美劳”五育并举
长期与辉瑞，礼来，Amarine等国际制药和保健品公司合作，在研发海洋不饱和脂肪酸、海马和海参以及化学药物治疗上述疾病方面做出显著的贡献我校宋采教授入选“高被引学者”榜单，意味着她作为第一作者和通讯作者发表论文的被引总次数在本学科的所有中国（大陆地区）研究者中处于顶尖水平，充分体现了其在神经科学领域的学术水平得到了国际同行专家学者的高度认可宋采教授共发表SCI文章140余篇，其中包括NatureRevNeurosi影响因子为32,MolPsychiatry为15,ProgLipidRes12,BiolPsychiatry12.2,Neuropsychopharmacolog8，NeurosciBiobehavRev8.5，等重要文章，合著12章已申请专利15项，获得研究经费12项，包括2项国家自然科学基金、863国际合作项目、中-加国际研究平台、台湾科技部重大科研项目、省科技厅重大公益项目和应用项目、湛江市重点实验室以及与湛江、深圳、威海、浙江等公司研发海洋生物产品和药品的横向项目宋采教授为爱尔兰国立大学博士，加拿大McGill大学（世界大学排名22）博士后基础教育学校有一项任务，就是要帮助全体教师深刻认识、科学把握学校各项工作的育人功能和育德价值，特别是中小学绝大部分教师是从事学科教学任务的，学科教学是育德的重要阵地，也是师德对学生产生“润物细无声”影响的重要场域，应当引导教师以学科本体认识为突破口，合理挖掘教学内容和载体所蕴含的德育元素，同时以自己言传身教的正确价值观、人生态度和人格，去追求学科教学中的德智融合任何学科的任教教师都不仅要向学生解释知识是什么，而且要让学生了解所有的学科对学生成长的意义，让所学的知识和学习过程成为学生个人和社会相联系的纽带教师在所任教学科教学中，应该把学科知识内化为学生精神发展和品德提升的智力基础，教学的组织形式应该对学生形成合作、包容的心理品质起到潜移默化的作用，教学过程所营造的自由、民主、平等的氛围，能够有利于学生形成创新精神和追求真理与正义的品德，教师在教学中严谨的治学态度和敬业精神，在学校生活中体现的人生准则和处世规范，应该成为学生的榜样因此，师德素养以及师德建设要和“学科育德”的使命紧密联系